Presentar los enunciados de problemas matemáticos a través de cuentos y tecnología estimula su resolución

Resumen

Las pruebas sobre el desempeño matemático de los alumnos argentinos, muestran la existencia de importantes fallas. Una de ellas es la interpretación de los enunciados de problemas y su resolución. Investigamos si el diseño de una ingeniería didáctica basada en la presentación de cuadernillos digitales, escenificando cuentos que incluyen situaciones didácticas matemáticas, podía revertir esta realidad. Uno de los estudios se llevó a cabo con alumnos de un tercer año del primer ciclo. Se ubicó como espacio de trabajo matemático el estudio de la multiplicación basada en la adición de números naturales. En cuanto a los resultados se logró la adquisición del concepto multiplicación, el planteo del algoritmo y cambios de actitudes hacia la resolución de problemas.