“Ecos de la memoria: Un recorrido por la Identidad Cultural Local”

Resumen

El presente trabajo describe una propuesta pedagógica destinada a estudiantes de 1er año de Educación Secundaria, cuyo propósito es acercarlos al patrimonio cultural de la comunidad mediante un recorrido interactivo guiado por un robot. La iniciativa surge a partir de una necesidad observada de manera reiterada en el aula: la creciente desconexión de los adolescentes con la historia, los símbolos y los espacios significativos de la ciudad donde viven. Muchos transitan diariamente por lugares cargados de valor cultural sin conocer su origen o su importancia para las generaciones anteriores, lo que debilita el sentido de pertenencia y la apropiación del territorio.

A esta problemática se suma un rasgo característico de la matrícula actual: la presencia cada vez mayor de estudiantes provenientes de otros países o de distintas provincias argentinas. Para quienes llegan sin referencias previas del contexto local, conocer la historia del lugar resulta fundamental para integrarse a la comunidad educativa y construir un vínculo significativo con su nuevo entorno.

En este contexto, se diseñó un proyecto interdisciplinario que integra investigación histórica, mapeo digital, programación robótica y la creación de un recorrido cultural interactivo. El enfoque combina aprendizaje basado en proyectos, construccionismo y aprendizajes basados en el lugar, permitiendo que los estudiantes asuman un rol activo y se conviertan en “guardianes de la memoria” de su comunidad. El producto final consiste en una maqueta del barrio, un robot guía capaz de recorrerla y estaciones donde se presentan los contenidos culturales relevados.

La experiencia busca no solo acercar la historia local a los estudiantes, sino también promover habilidades digitales, pensamiento crítico, trabajo colaborativo y una mirada más consciente y situada sobre el territorio que habitan. En síntesis, se trata de una propuesta STEAM orientada a fortalecer la identidad local mediante tecnología educativa y aprendizajes contextualizados.