El uso de tecnología educativa con enfoque territorial e intercultural en estudiantes con discapacidad visual del nivel primario y secundario. Desafíos y posibilidades desde una perspectiva STEAM.

Resumen

El presente ensayo analiza el uso de la tecnología educativa con enfoque territorial e intercultural en estudiantes con discapacidad visual del nivel primario y  secundario. Se plantea cómo las herramientas digitales accesibles, combinadas con estrategias pedagógicas contextualizadas y culturalmente pertinentes, promueven la inclusión, la equidad y la participación en el proceso de aprendizaje. Desde la perspectiva STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), la tecnología se concibe no sólo como un recurso de accesibilidad, sino como un puente hacia la participación activa y la creación de conocimiento. Destaca que, la integración de los enfoques territorial e intercultural, permiten reconocer las identidades locales, los saberes comunitarios y la diversidad cultural dentro del ámbito educativo. Sostiene que las tecnologías educativas inclusivas y contextualizadas son fundamentales para construir prácticas pedagógicas equitativas, innovadoras y sostenibles culturalmente, en beneficio de todos los estudiantes, independientemente de su condición visual.