Impacto pedagógico y desafíos en el uso de IA en escuelas secundarias de la Patagonia

Resumen

Este ensayo examina las potencialidades y riesgos asociados con la incorporación de herramientas de inteligencia artificial (IA) en escuelas secundarias de la región patagónica (Argentina).

A partir de marcos internacionales y nacionales, se analiza cómo la IA en educación puede potenciar la personalización del aprendizaje, fortalecer la evaluación formativa y mejorar la gestión institucional, al mismo tiempo que puede reproducir desigualdades debido a sesgos algorítmicos, problemas de privacidad y limitaciones de conectividad. (Luckin et al., 2016; UNESCO, 2021).

Asimismo, se plantea que el aprovechamiento pedagógico de la IA depende de condiciones institucionales concretas como la formación docente contínua para cumplir un nuevo rol en el proceso de enseñar generando prácticas contextualizadas dando así significatividad a los saberes brindados; inversión en infraestructura y marcos éticos que garanticen un uso responsable.

Finalmente, se propone una agenda de políticas educativas que permita integrar IA como una herramienta complementaria que fortalezca, y no reemplace, la labor docente. Que contribuya al desarrollo local mediante proyectos STEAM situados y, que minimicen la brecha digital y social que persiste en la educación tanto a nivel local como nacional.