G. Díaz, C. Coicaud, y C. Pereyra, «El devenir de las formas de nombrar los “problemas de aprendizaje” de los alumnos/as: Entre la experiencia escolar cotidiana y las politicas de integración y de inclusión educativa», textosycontextos, n.º 4, pp. 73–90, mar. 2019.