Díaz, G., Coicaud, C. y Pereyra, C. (2019) «El devenir de las formas de nombrar los “problemas de aprendizaje” de los alumnos/as: Entre la experiencia escolar cotidiana y las politicas de integración y de inclusión educativa», Textos y Contextos desde el sur, (4), pp. 73–90. Disponible en: https://www.revistas.unp.edu.ar/index.php/textosycontextos/article/view/38 (Accedido: 6mayo2024).