Díaz, G., Coicaud, C., & Pereyra, C. (2019). El devenir de las formas de nombrar los “problemas de aprendizaje” de los alumnos/as: Entre la experiencia escolar cotidiana y las politicas de integración y de inclusión educativa. Textos Y Contextos Desde El Sur, (4), 73–90. Recuperado a partir de https://www.revistas.unp.edu.ar/index.php/textosycontextos/article/view/38